讲台上,周海停下正🗯🟌🛮在黑板上演算的粉笔,看着白🛾⚜色的字迹皱起😮🄬🀧了眉头,转身拿起黑板擦将上面数学公式和推算全都擦掉了。

    他推算了十几分钟的时间☯🂺📵,最终证实了一🏅条走不通🛾⚜的路。

    自教学以来的第😓🀾🂞一次🗯🟌🛮,他被⛈一个学生提出的问题难住了,这简直不可思议。

    不过☹🄘在仔细的思考和🗯🟌🛮研究过笔记本上的题目后,他又释然了。

    这道题他短时间内解不出来很正常。

    题目虽然是徐川手写出来的,但实际上却是一个世界级🐵🄍🟟数学猜想的弱🟛化形式证明的一部分🜜🂻。

    这类☹🄘难题,即🈥便是他🗯🟌🛮潜心研究也不一定能解开,想要在一堂测试上找到思路或者直接证出来,难度无异于登天。

    ........

    “这个问题你从哪里找来的?”

    确认自己短时间解不开笔记本🉽上的题目后,周海重回徐川座位边,将手中的笔记本还给了他,好奇的🗳☇问道。

    一個本科生,就开始接🗠🜿🇹触世界猜想这种东西了?

    还是说是他特意找来的题目,故意的?

    他教学二十多年了,见过学生一届又一届。

    见过天才少年也见过平庸之资,见过踏踏实实一步步努力学习往前走的,也见过投🉸🌃☆机取巧想让导师🂒🎏🐉帮忙写🎨📪🝮毕业论文的。

    这种拿着超纲题目和高难度的题目请教老师,以求在老🐵🄍🟟师面前套近乎和博一个好🊌🎼🖝感,让老师觉得自己在认真学习的也不少。