薛知景没有自己给她们按照数额分发，第一是她会想要孩子们自己去处理自🙪🍍己的事情，第二是看🄻看她们之间的初始互动情况，第三正好看看她们的数学能力，🐦🂈不过数个十二而已。
现在看来，这帮孩子都是从小养尊处优长大的，没🞔📷有谁掐得过谁，喜欢的东西也都习惯了要自己去抓在手里。正好她们一☄人抓了一把，不知道多少数量，让她们都🏹🟂🚘好好数数吧。
薛🌻🄑☞知景在她们中间溜达着，⛶🞹看看她们的情况。
能力最强的一个，清晰地将自己的十二根木棍整齐地放在一边，另一边是她多余的几根，不过她周围的几人都还没有🝬数清楚自己有多少根木棍呢，她便不着急给别人，只自己先开始摆放“田”字。
她的手指动作能力也很🞳😑🀩强，很快就整整齐齐地摆放出来。速度和精准度都非常高。
不过也有数学差到不行的，还在用自己的手指⛒🙴🎣头计🞔📷算，就差脱了鞋🔩用自己的脚趾头计算了。
终于，等她们所🆄🍂🅎有人都将自己的木棍给找齐了之后，速度最快的那个女孩子，已经到了薛知景的面前，表示要尝试游戏了。
这个班的智力差距，看来还有点大啊。
最聪明的这个女孩子😡名为甄媛，😙🁯甄家是耶律家之下的又一个大家族🔩。
为了不让甄媛觉得无聊，薛知景😙🁯又给她用木棍摆了个🆁新的脑筋急转弯让她玩着，那边，还得等进度慢的孩子😣🃎们呢。
时间不能等太久，在一半的人发现了解决办法，剩下的一半人快发脾气🅰的时候，薛知🕇🚘景将答案告知了她们。
“移动右下方的两根木棍🙚，和左上方的一根木棍，移动到右上方的侧面组合成一个新的正方形。”
让孩子们做这道题相当于是一个热身游戏，让孩子们可以对她的课程更充满了好奇心。
可以说，她的📞这个热身游戏是成功的，孩子们的兴趣和热情都被她调动了起来🝎🍵，之后要开始的一些枯燥的学习，🏅🗮也会因此变得让人感兴趣一些。
今日的课程不多，不😡过是一些让她们感兴趣的⛒🙴🎣问题，顺带引发一些教学而已。
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薛🌻🄑☞知景在她们中间溜达着，⛶🞹看看她们的情况。
能力最强的一个，清晰地将自己的十二根木棍整齐地放在一边，另一边是她多余的几根，不过她周围的几人都还没有🝬数清楚自己有多少根木棍呢，她便不着急给别人，只自己先开始摆放“田”字。
她的手指动作能力也很🞳😑🀩强，很快就整整齐齐地摆放出来。速度和精准度都非常高。
不过也有数学差到不行的，还在用自己的手指⛒🙴🎣头计🞔📷算，就差脱了鞋🔩用自己的脚趾头计算了。
终于，等她们所🆄🍂🅎有人都将自己的木棍给找齐了之后，速度最快的那个女孩子，已经到了薛知景的面前，表示要尝试游戏了。
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为了不让甄媛觉得无聊，薛知景😙🁯又给她用木棍摆了个🆁新的脑筋急转弯让她玩着，那边，还得等进度慢的孩子😣🃎们呢。
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